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寫出好故事 要先用心生活

2010-07-04   中國時報       文：李忠一

▲玄奘大學中文系暨研究所博士班教授李霖生。攝影：李忠一

歷年「基測寫作測驗題目」看似不拘一格，其實寫作的主題不外乎「個人生命的省思」與「群體生活的理想」兩大範疇，乃至於將此兩者之融會貫通另成一範疇。考生於上述3大範疇裡的一些基本議題，平日須多加揣摩，臨考自然文思泉湧，且無患其題目表象之變幻無端。

所謂「個人生命的省思」的基本議題，例如97年二次基測寫作測驗題目《那一刻，真美》，應為抒發個人美感經驗的省思。除了自身經歷的故事，更重要的是平日對於美醜已有所省思。所以最好讀過幾篇楊牧等文壇耆宿的散文。

基本的理念就是生命的價值與死亡的意義，所謂美與醜的界線與定義，人生的平凡與生命的神聖價值，道德與法律的強制性與個人自由意志的省思。以上各理念既明，何患其題目之千變萬化。

所謂「群體生活的理想」的基本議題，例如今年一次基測寫作測驗題目《可貴的合作經驗》，所舉故事自然不可局限對於個人的生命意義的省思，而應擴及一些基本的倫理學理念。例如盧梭的《社會契約論》涉及人群關係的基本理念，讀了它足以提升議論的層次。

 其基本議題不外乎自由與平等的緊張與矛盾，資本主義對人類的影響，《論語》《孟子》裡就有許多足供討論的議題，如何謂「正直」？何謂「仁」？

至於「個人生命的省思」與「群體生活的理想」兩者之融會貫通的基本議題，例如97年一次基測寫作測驗題目《當一天的老師》，老師的意義乃與學生相對而言，屬於「群體生活的理想」的範疇。然而無論身為學生的現實經驗，或是當一天老師的虛擬經驗，都屬於「個人生命的省思」，所以本題在「個人生命的省思」基礎上，闡釋「群體生活的理想」。

預測「寫作測驗題目」須從「寫作」的本質入手，「寫作」的手法乃揉合「敘事」「抒情」與「申論」，不可偏廢。具體來說就是無論題目的屬性如何，文章必由「警句」與「故事」組織而成。《四書》裡就有許多「警句」與「故事」，熟讀之，於寫作必有大利。