李霖生的教學網站

｜20140621 : 法國高中會考反思台灣十二年國教 （原題目：「十二年國教」理想何在？）｜

近日「十二年國教」爭議甚囂塵上，眾人難知「十二年國教」理想何在？又質疑為何特重寫作能力？

「十二年國教」若為普及教育，豈可厚非？「國教」的問題癥結其實在於所學何事？臺灣整體教育的理念錯誤才是問題核心。所有的教育理念皆在於發明人性，學習的價值在於提升生命的境界，確保人向善的品質。以上才是普及教育的價值所在。

臺灣在資本主義狂飆之餘，以帝國之殖民地自居，殖民地教育的總目標「學以致用」，人生的價值以奉獻於宗主國之跨國企業帝國為無限上綱，殖民地教育喪失文化省思之主體性，所謂人生淪落資本家跨國企業帝國之釜底游魂。

忝位大學教職三十年，只不過在大學教育中加入一點哲學的靈明，既不得師長知遇，更遭同儕嫌惡排擠，眼見學生獨立思考能力慘遭閹割，孤臣無力回天，唯哀輓臺灣莘莘學子自甘墮落為資本家之走狗。今偶見法國高中畢業會考哲學考題，反顧臺灣半世紀教育喪亂之極，如今再離「國教」荼毒，備感王右軍之「追惟酷甚，號慕摧絕，痛貫心肝，痛當奈何奈何。」

至於媒體竟敢侃侃而談：「寫作只是主觀偏好，不能作才能認證。」簡直淺薄無知至極。奈何中國古代科舉竟以詩文取士，為天下蒼生甄選詩人入仕？臺大哲學系教授都淪為江湖賣藝市井小人，豈非衰世之徵乎？若有一日，磨鏡工匠與小學教員皆為不世出之大哲，則盛世不遠矣。

更新20170619 延伸閱讀文章 : 2017 法國高中哲學會考