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圖片說明： [長庚大學_核心課程] 經典導讀：《臨床醫學的誕生》分組討論

授課內容
每週教學進度（每週講次名稱與閱讀文獻為必要填寫項目）

第七週

講次名稱：科學王國的雙劍論

1. 1.     醫師是神職人員？還是公職人員？
2. 2.     身體是理論theôria的對象？生產 poièsis的對象？或是實踐 praxis的對象？
3. 3.     身體的自然狀態神話

指定閱讀文獻：

Michel Foucault Naissance de la clinique,《臨床醫學的誕生》劉北成（譯）（南京：譯林出版社，2001）第二章：一種政治化意識

活動設計：每週活動設計詳細說明見於「思辨性討論課題之設計」項目下整合性說明，以免支離。

     第七週-思辨性討論課題之設計 

     Question：重現真理背後的政治學脈絡。

     History：回顧中國與西方教育與宗教的關係。

     Method：史學方法

     System：發現知識的權謀。

     Project：開始剝落真理的外殼。

第八週

講次名稱：解放的園地

1. 1.     如何決定科學的生產關係：誰擁有知識的生產工具，乃至於知識生產力？
2. 2.     學院與學會是真理的制度？或是桎梏？

指定閱讀文獻：

Michel Foucault Naissance de la clinique,《臨床醫學的誕生》劉北成（譯）（南京：譯林出版社，2001）第三章：解放的園地

活動設計：每週活動設計詳細說明見於「思辨性討論課題之設計」項目下整合性說明，以免支離。

     第八週-思辨性討論課題之設計

     Question：發現學術官僚

     History：回顧國科會弊案有關新聞

     Method：史學方法

     System：建構檢證真理的標準

     Project：完成議論的大前提

第九週

講次名稱：科學失樂園

1. 1.     John Milton （1608－1674）的Paradise Lost

在真理成為具體的知識（un savoir）之前，臨床經驗是種人類與自身之間的普遍性關係。對醫學來說，那也是個極樂的時代。然而在寫作與秘密介入這個世界之後，那是後亞當的失樂園時代。當知識被集中於一群特權者手中，當原先那位於目視（Regard）語言說（Parole）之間，既無阻礙亦不受限制的直接性關係消解後，當知識必須經過專業認證時，臨床經驗便不再能彼此間直接溝通，也無法被實踐了。

指定閱讀文獻：

Michel Foucault Naissance de la clinique,《臨床醫學的誕生》劉北成（譯）（南京：譯林出版社，2001）第四章：臨床醫學懷古

活動設計：每週活動設計詳細說明見於「思辨性討論課題之設計」項目下整合性說明，以免支離。

     第九週-思辨性討論課題之設計

     Question：所謂自然狀態

     History：透過百科全書釐清哲學史上的「自然狀態」學說。

     Method：理念史

     System：釐訂全文論證的基本條件

     Project：為往後週延的論證建立基地。 

第十週

講次名稱：真理的實驗室

1. 1.     實驗室的第一前提：若其他一切條件不變，則……
2. 2.     醫院是臨床醫學修成正果的所在，真理需要它的固定成本。

指定閱讀文獻：

Michel Foucault Naissance de la clinique,《臨床醫學的誕生》劉北成（譯）（南京：譯林出版社，2001）第五章：醫院的教誨

活動設計：每週活動設計詳細說明見於「思辨性討論課題之設計」項目下整合性說明，以免支離。

      第十週-思辨性討論課題之設計

     Question：探討真理與方法的關係

     History：回顧科學史

     Method：史學方法

     System：建立科學思維的模型

     Project：探討非科學的思想方法